以太币矿池地址(以太币 矿机)

天使在线：

让教育成就生命

　　一切都是最好的安排，一次比一次更相信这句话。

　　第四届六期幼教培训期间，我们光墨书院暂停内训。在这期间我干了两件事儿：一是重新报名学车，已经上了三次车，比三年多前感觉容易多了，信心满满的，估计过两个月再偶遇朋友时我就可以坐在驾驶座位上放下窗子跟大家打招呼了；二是我参加了六天上午的幼教培训，重新回到那三年幼教培训的时光，重新遇见同学，遇见国内外的老师，尤其是在光墨书院开学前能听到Cathy老师的这些课让我受益匪浅。

　　尽管老师讲过的内容全都是我所听过的，但是，温故而知新，仍旧是有所收获。我总是很相信，有些课是需要一听再听的，第一次算是播种，第二次算是萌芽。

　　必须分享一些观点，算是回顾，这是很重要的一种学习方式：

　　第一、老师说，在入园时就和家长讨论如何做、做什么才是对孩子更好的，比如入学年龄可能会比国家规定时间晚一点——这是我准备在光墨书院招生面谈时就这么做的，老师的提醒于我而言仍有必要。

　　第二、虽然我明白，但听到Cathy讲到这一句“小孩子生长的力量和思考的力量是同一股力量”时，我有一种被老师捅破窗户纸的感觉。其实我已经说过无数次类似的话了，但老师的确又让我更加清晰。小孩子需要的是节奏、玩耍，一定要吃好睡好，更多的使用自己的身体，学习知识这样的头脑活动永远都不晚，就象我现在四十几岁了仍在参加培训在学习一样，学习本来就应该是终生的习惯，但奠基好的物质身体基础，养成良好的生活习惯。。。。。。却主要在前七年。家长们切记，让孩子好好睡好好玩吃健康的食物，别急着学习，对于一个成长规律被真正尊重了的孩子来说，学习是自然而然的事情，是健康孩子的兴趣与发展需求。

　　第三、“幻想力由环境激发，而想象力则由内在生发出来”——我仍旧几记得几年前的老师讲幻想与想象力的区别时，我一直有些蒙。当老师讲出这句话时，我才真正清晰起来。最重要的是，老师提到孩子一般在经历“6岁之变”时发展出想象力，如果这时让孩子上学，就不会得到这个礼物。

　　第四、六七岁时，男孩比女孩身体成长滞后6个月，到十三、四岁时持平，所以要“给男孩更多的时间”。

　　第五、对于入学等，早产儿需要额外的时间；身体有问题的孩子需要额外的时间；行为有挑战的孩子需要额外的时间。。。。。。总之不要太着急，允许孩子慢慢长大。

　　第六、我们经常讲小孩子很有灵性，在生活工作中我们也确实能感受到这一点。这一次，老师说“很小的孩子能看到老师或父亲头脑中的图景”——这更参解释小孩子为什么不止模仿你的外在行为，还有你内在的思想。而大孩子却可以想象，因为他们已经发展出来了想象力。

　　第七、经常有家长问我一两岁孩子的社交问题，我凭我对小孩子的敏感告诉他们，小孩子并不需要与母亲外的人的刻意安排的社交活动，他们与母亲的关系才是最重要的关系，这也将决定孩子未来与他人和世界的关系。这一次老师说“小孩子主要对自己有兴趣，想要就要，而大孩子可以将自己的兴趣与大家的兴趣联系在一起”。老师还举例说比如荡秋千，小孩子只管自己荡，而大孩子会让我等待中的伙伴——看到这里家长明白为什么你的孩子或者别人家的小孩子总抢东西了吧，也终于明白为什么孩子不让小客人碰自己的任何玩具，哪所是从来都不玩的，对吧?

　　第八、关于孩子达到什么样的状态才可以去上学，老师提到以下几点：健康；可以每天上学，并且一天中上不同的课程；能与老师、同学及新的情况相遇；能看黑板；能听老师说；能持续地完成一件事，比如画画、手工等；能保持注意力集中一段时间；能参与到课堂之中；能照顾好自己的物质身体；能意识到班上还有其他的同学——其实这一切全都取决于健康状况和以太身状况。老师还强调，以太力不强的孩子通常应对不了新情况。

　　第九、老师有一个观点相当深入我心，并且在过去几年带班时我都这么做的。那就是“孩子在幼儿园就应该玩耍，不应做娃娃等，孩子更多地需要运动。”的确是，由于这个时代的孩子主要住在城市的楼房里，家里照顾孩子的成人又多，现在的孩子的很多困难都源于身体运动得不够，与大自然连接得不够。我刚带班时发现一个在教室里相当困难的孩子，但别的班的老师根本不信，因为他们在户外看到那个孩子相当正常。我发现的规律是，有些挑战的孩子在室外最平和，尤其是自然条件好的户外，一进教室就挑战，进了相对狭小的睡房就更挑战了，所以孩子需要更多身体上的运动，尤其是在大自然里的户外运动。同时，我第一次带要毕业的孩子做娃娃时，我就发现其实大多工作尤其是关键工作都是通过成人亲自做来帮助完成的，孩子根本没这样的能力，所以那时我就在思考，为什么非要让孩子做娃娃，甚至磨剑——我不确定未来光墨书院的孩子是否会磨剑，但我基本上确定他们不做娃娃。孩子需要藉由玩耍发展自己的物质身体，通过玩耍和照顾自己的行动在上学前在大脑里构建出一幅身体地图，以支持小学的学习和社交生活。老师说“做木工和手工并不是最好的，不是必须的，除非孩子喜欢。孩子7岁前不应该被指导着做事，而是应根据自己的想象力去工作”。老师还强调“可以你做他模仿，但不可以被教。当今社会混乱是因为人们忘了基本教育原则。”

　　第十、“2.5——3岁的孩子发脾气是健康的展示”。其实，是我们太喜欢听话的孩子，太多的父母不能接受孩子说“不”，不允许孩子有想法。两三岁的孩子会经历一个转变，那就是孩子的自我意识开始萌芽，他们开始意识到自己和这个世界是分离的，“我”也是有力量的，所以，他们会开始挑战，喜欢拒绝、各种不配合，发脾气。。。这时，很多照顾孩子的成人不知道如何应对，因为他们的情绪来了。。。于是，困难也就跟着来了。孩子长大的过程就是离父母越来越远的过程，也是越来越有自己想法的过程——是的，这就是长大。当然，这并不意味着我们要让一个3岁的小孩子决定什么，而是，我们在每一个当下，要理解孩子的需求，要学会如何与孩子去合作。

　　第十一、讲到6岁的孩子，老师说他们很想控制，但其实内心又很脆弱，仍需要来自成人的全然的安全庇护。老师还说了一段有意思的话，这也许可以帮助我们理解孩子：

　　在我1岁时，我才刚刚开始；

　　在我2岁时，我还只是新手；

　　在我3岁时，我就是我自己；

　　在我4岁时，我不怎么懂我；

　　在我5岁时，我才刚刚活着；

　　在我6岁时，我是智者中的智者；

　　第十二、老师说“当今社会儿童的绘画很糟糕”。我知道有些家长会给孩子选择绘画课程，上这样的兴趣班。而事实上，小孩子只需要你给他提供绘画的工具和材料就可以了，绘画本身反应的是一个孩子自我入驻到身体的状况。自我入驻是通过身体上的运动来实现的，当今的孩子坐得多动得少，心理压力大，这是根本原因。

　　第十三、老师讲到“6岁的孩子需要很多的平静、耐心、清明的界限、幽默、帮助释放能量的挑战”。老师尤其强调幽默是最棒的工具——是的，我在大女儿经历“9岁之变”时由于那段时间找不到走向女儿的路，很痛苦。在那过程之中，无意中发现幽默是最棒的方法，之后我一直试图让自己变得更加幽默，结果，现在，我们一家人都从中受益，并变得幽默起来，连5岁的女儿我会都以幽默的方式与她相处，甚至她也会以幽默的方式与我沟通。

　　老师讲了很多的关于带孩子方面的内容，但对于是一个从事幼教多年并且已经毕业了的我来说，重新学习对上述内容相当于复习巩固，再度被提醒。其实，这6天课程中最让我有所收获的不是这一部分，而是关于教师的直觉、观察能力和思考能力的发展等方面，这一部分内容我会在有时间的时候再度整理。

　　我非常喜欢分享，尤其是这样的分享最大的受益者其实是我本人。

　　本文作者：阳光三月，华德福幼儿园创办人、老师、父母陪伴者，长期以演讲和写作的方式与同样热爱幼教事业的朋友们互动，进而支持到儿童的发展和父母的成长。

　　天使在线特邀阳光三月老师为我们带来《敏感与内向的孩子》主题课程，引领我们更好呵护、照顾、陪伴敏感和内向的孩子，更好地支持到他们的成长，了解详情请点击文末阅读原文。

　　阳光三月老师近期网络课堂

　　6/8日起：当上天给你送来一个敏感内向的孩子后

　　6/20日起：第一个最系统的儿童气质类型网络课程，从「绘画/音乐/故事/游戏」全方位揭秘实用方法

　　? ? 点击阅读原文，了解阳光三月老师近期主题课详情